第四章 老师的任务

第四章 老师的任务 (第2/2页)

“没有了？”老师追问了一句。
　　
　　“主要就这些。”我也松了一口气。
　　
　　“不要再补充了。我说给你听：第一、负责打扫卫生，那有劳动班委，你是劳动班委吗？”老师白洁的手伸出一根指头。
　　
　　“不是。”我肯定地回答。
　　
　　“那就不需要你去做，你做了劳动班委做什么？”老师理直气壮。
　　
　　我无话可说。
　　
　　“第二、布置作业，你知道布置什么作业，这是老师的事情，老师不布置让学生布置，不是乱弹琴吗？”老师好像很气愤。
　　
　　“那是老师不在的时候，放学前我帮助布置的，总不能让同学们回家玩吧。”我连忙补充。
　　
　　“你布置的是不是都做过了？”老师询问我。
　　
　　“是的。”我立即回答，应该表扬我了吧？
　　
　　“那不是机械的重复吗？这个最没有效果的。今天数学老师布置的作业就不好，只能说作为复习作业还可以说得过去。”老师说话真绝，还借题发挥。
　　
　　好厉害啊！怪不得数学老师都不敢毫不言听计从。我心里想着就说：“是我做错了。”
　　
　　“第二条也不怪你。第三、搬发作业本，那也有科代表去做的，你是科代表吗？”老师接着说。
　　
　　“不是，但是我是班长。”我只好往好处说。老师好像原谅了我，又有点不像吧？现在是摸不着老师想说什么了。
　　
　　“你做了科代表的工作，科代表高兴吗？”老师问我。
　　
　　“他们怕老师骂他们，不肯去。”我实话实说。
　　
　　“成绩不好吧？”老师询问。
　　
　　“是的。”
　　
　　“你帮助过他们吗？”
　　
　　“没有。他们也没有请教过我啊。”我心安理得地说。
　　
　　“人都是有自尊心的，谁好意思去求人呢？俗话所得好：求人不如求自己。他们也想自己学上来的。”老师气恼了。
　　
　　“我应该帮助他们，这样他们也会帮助更多的学生，我们班级成绩就会好的。”我顺着老师的话往下说。
　　
　　“下面说说第四点中午抄写家庭作业，的确很辛苦，我看到过很多次，每天中午抄写满满一黑板的语文和数学题目，可是有多少学生做好的？”老师质疑的语气令人生畏。
　　
　　“老师说只要认真做了就行，不一定要求全部做好的，第二条上课会讲不会的题目，只要上课认真听讲，下课完成作业就行了。”我想详细解释一下。
　　
　　“那还不是老师报了答案？”
　　
　　“也是吧，但是很多人都会了。”
　　
　　“肯定有很多人没有会。”
　　
　　“当然了，怎么人都会呢？”
　　
　　“教学要求就像汛期河堤防水，开个小口放一点，就会放成大口子，最后水都放了。我可以肯定：你们绝大多数学生都不会！”老师斩钉截铁地说。
　　
　　“您说的对，我们及格的人很少。”
　　
　　“所以你们都做错了。你说你是不是害了王老师？”
　　
　　“是的。我对不起老师！”我很难受。
　　
　　“知道怎么做吗？”
　　
　　“我知道。”
　　
　　“说给我听听。”
　　
　　“第一、向王老师道歉，是我害了她，对不起她。第二、我现在就开始热情帮助我的同学，绝不自私自利了。”
　　
　　“我说你聪明，果然不错。你最好先帮助你的同桌，你知道她叫什么名字？”老师笑了笑。
　　
　　“知道，她叫秦芳。”
　　
　　“怎么知道的？”
　　
　　“她自己告诉我的。她说了一首诗：‘水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。’就是那个同音的‘晴方’。”
　　
　　“不同，少个‘g’音。”
　　
　　“也是，我没有注意到。”
　　
　　“以后要细心，知道吗？司马迁说过：‘差之毫厘，谬之千里。’”
　　
　　“我知道那是小错误出大问题。”
　　
　　语文老师抚摸了我滑滑的脑袋，啧啧称称赞。
　　
　　我赶快表示行动的决心：“老师你放心，秦芳同学的数学成绩就看我的功夫了。”
　　
　　“你还要好好向她学习写作文，知道吗？”
　　
　　“知道，我都记住了。”
　　
　　“好！你去把秦芳叫来吧”